2025年5月至6月，我校接受了教育部新一轮本科教育教学审核评估。按照审核评估整改工作要求，医学院高度重视、迅速部署，细化整改举措、压实整改责任、强化整改实效，将整改与日常教学管理、专业建设、师资培养、实践育人深度融合，扎实推进整改任务落地，全力推动医学教育教学质量再上新台阶，践行“为党育人、为国育才”的初心使命。

一、提高政治站位，周密部署安排，构建闭环整改工作格局

审核评估反馈意见下达后，医学院第一时间召开党政联席会议、整改专题部署会，传达学习学校整改工作精神，深入研读专家反馈意见，坚决摒弃“过关思想”“松劲心态”，将整改作为学院重点工作。学院成立整改工作专班，组织各相关部门坚持问题导向，对照专家反馈的教学管理、师资建设等方面具体问题，逐项梳理根源、明确整改方向、目标和时限，确保问题找得准、举措定得实，构建“部署—推进—督查—整改—巩固”的闭环体系。

二、聚焦师资短板，强化能力赋能，筑牢教学质量核心支撑

针对专家反馈的师资结构、青年教师能力、双师型队伍建设等问题，医学院将师资提质作为整改重点，靶向发力补齐短板。在院内搭建多元化教学交流平台，常态化开展优秀教师日常教学观摩、课堂教学技能竞赛院内观摩及磨课、获奖教师回讲展示及分享、专题研讨等，营造“比学赶超”氛围，增强教师教学、质量和创新意识。实施“青年教师成长计划”，完善骨干教师结对帮扶机制，由高级职称教师全方位指导青年教师，鼓励其参与教学改革和优质课程建设，近年来，学院刘艳艳、左丽萌、胡焕丽等3名青年教师在河南省本科高校课堂教学创新大赛中获奖，其中左丽萌还在第十届产教融合说课大赛中斩获佳绩，青年教师教学能力得到显著提升。强化双师型队伍建设，完善教师临床实践长效机制，鼓励专任教师利用寒暑假到附属医院实践，同时引进临床一线副高级以上医疗专家十余人，优化师资结构，满足实践教学需求。

三、深化教学改革，优化育人体系，推动课堂教学提质增效

围绕专家反馈的课程体系、教学模式、课程思政等问题，医学院深化教育教学改革，优化人才培养体系。修订完善人才培养方案，理顺毕业要求、课程目标与教学内容的关联，删减冗余内容，增加临床技能、应急处置等实践模块，推动课程与临床实践、行业需求深度对接。

深化课堂教学范式改革，推广案例式、线上线下混合式等教学模式，利用虚拟仿真平台弥补实体实验不足，严格课堂规范和教学督导，打造高效优质课堂。加强课程内涵建设，挖掘思政元素，将医德教育融入教学全过程，建成护理学专业课程思政教学团队及《基础护理学》《医学伦理学》《医学微生物学》等16项校级课程思政示范课程。

四、强化实践教学，完善过程管理，夯实应用型人才培养根基

针对实践教学体系、过程管理、医教协同等问题，医学院优化实践教学体系，修订大纲和规范，构建“基础实验—临床见习—综合实训—毕业实习”一体化链条，将实践课时占比提高至35%以上，新增实操性教学内容，优化实验项目，鼓励学生参与科研创新。

深化医教协同，与许昌市中心医院、许昌市人民医院、许昌市立医院、禹州市人民医院、襄城县人民医院、鄢陵县人民医院、漯河市郾城区人民医院等多家地方高水平医院共建临床教学基地，完善带教机制，同时拓展基层医疗、养老护理等实践基地，提供多元化实践平台。严格实践过程管理，落实实验、实习各环节管理制度，完善质量评价体系，将实践表现纳入学业评价，学生临床能力显著提升。2025年，在河南省医学技能竞赛中斩获护理组二等奖4项、康复组二等奖1项，在“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛中斩获护理组三等奖1项。

五、健全长效机制，强化质量管控，巩固整改提质长效成效

学院坚持“当下改”与“长久立”相结合，将整改与质量保障、日常管理深度融合，健全长效机制。修订课堂教学管理、实践教学管理等10余项教学管理制度，明确流程和标准，强化教案审核、课堂巡查等常规管理，及时整改教学苗头性问题。健全全过程质量管控机制，加强教学督导队伍建设，完善督导、同行、学生、用人单位多元评价体系，形成“反馈—整改—回头看”闭环，将评价结果与教师考核挂钩。规范教学资料归档，建立资料管理制度，广泛收集各方意见，构建持续改进机制。

六、整改见成效，奋进新征程，持续推动教学质量再提升

经过系统整改，医学院在师资结构、课程建设、实践育人、教学管理等方面成效显著：“双师型”教师数量持续增长，青年教师教学获奖数量同比增长60%；课程建设成效突出，省级一流课程培育项目有序推进；学生临床技能竞赛获奖数量较往年大幅提升，毕业生就业率稳定在90%以上，切实将评估反馈意见转化为质量提升动力。下一步，学院将巩固整改成果，摒弃“过关”思想，深化教学改革，优化人才培养模式，补齐教学短板，培育适应区域医疗事业发展的高素质应用型医学人才，为学校发展和地方医疗事业贡献力量。（审核：吴飞；图片来自医学院网站）